Розглянуто можливості дистанційної підтримки організації спільного віртуального простору викладача та студентів засобами Інтернет-технологій Web 2.0. Наведено приклади взаємодії, організованої за допомогою використання карт знань чи блогів. Доведено, що застосування технологій Web 2.0 надає можливість класифікувати знання, долучати студентів до пошукової та дослідницької діяльності нового типу, підвищуючи таким чином мотивацію їх до навчання. Простежено, що організація спільного віртуального простору викладача та студентів з використанням Інтернет-технологій може бути дієвою під час розробки методичних рекомендацій чи форм звітності з подальшим викладенням їх у мережі.

Рассмотрены возможности дистанционной поддержки организации совместного виртуального пространства преподавателя и студентов средствами Интернет-технологий Web 2.0. Приведены примеры взаимодействия, организованного с помощью использования карт знаний, блогов. Доказано, что применение технологий Web 2.0 позволяет классифицировать знания, приобщать студентов к поисковой и исследовательской деятельности нового типа, повышая таким образом их мотивацию к обучению. Сделан вывод, что организация совместного виртуального пространства преподавателя и студентов с использованием Интернет-технологий может быть действенной при разработке методических рекомендаций или форм отчетности с последующим изложением их в сети.

The article deals with the possibility of remote support in arrangement for common virtual space for the teacher and students by means of the Internet technology WEB 2.0, presents examples of interaction organized through

• Носенко Тетяна Іванівна (технічні науки)
• Панченко Алла Гнатівна (державне управління)
• Співак Світлана Миколаївна (філологічні науки)
• Співак Світлана Михайлівна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"