Досліджено проблему формування пізнавального інтересу до українського пісенного фольклору в майбутніх учителів музики Китаю. Проаналізовано та систематизовано обрану дефініцію за галузями наукового знання, подано власне розуміння змістової сутності цього поняття, визначено стан дослідженості проблеми в теорії та практиці педагогічної науки. Визначено психолого-педагогічну сутність пізнавального інтересу, його компонентну структуру, розроблено критерії сформованості пізнавального інтересу у китайських студентів і поетапність його вдосконалення в навчальній діяльності у педагогічному ВНЗ. З осмисленням традиції як культурно-освітньої тенденції вирішено проблему застосування фольклорного пісенного матеріалу як пізнавального комплексу навчання китайських студентів. Запропоновано методику формування пізнавального інтересу майбутніх учителів музики Китаю за рахунок обгрунтування відповідних науково-теоретичних підходів, принципів і доцільних педагогічних умов. Уточнено зміст поняття "формування пізнавального інтересу до українського пісенного фольклору" у китайських студентів, набули освітнього значення стимулювальна та регулятивна сутність аксіологічно-мотиваційної сфери особистості, зміст опанування української пісенної творчості стосовно фахової підготовки майбутніх учителів музики Китаю. Теоретично обгрунтовано, розроблено й апробовано методику поетапного формування пізнавального інтересу до українського пісенного фольклору в майбутніх учителів музики Китаю, визначено рівні досягнення її ефективності та перевірено результати практичного застосування методики у навчальних дисциплінах музичного профілю.

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"