Розглянуто поняття компетентності педагога. Зазначено про важливість володіння вчителем знаннями психіки школяра. Акцентовано увагу на тому, що психологічна складова педагогічної діяльності охоплює міжособистісне оцінювання, стереотепізацію, класифікацію, порівняння, зіставлення, аналіз, рефлексію. Наведено концептуальну модель розвитку психологічної культури вчителя перших класів. Розкрито три виміри цієї моделі, яка діє за умови їх єдності: змістовно-особистісний, діяльнісний та генетично-віковий. Запропоновано глосарій особливостей розвитку дитини й організації навчального процесу за умов початкової школи.

Рассмотрено понятие компетентности педагога. Отмечена значимость владения учителем знаниями психики школьника. Акцентировано внимание на том, что психологическая составляющая педагогической деятельности охватывает межличностное оценивание, стереотепизацию, классификацию, сравнение, сопоставление, анализ, рефлексию. Представлена концептуальная модель развития психологической культуры учителя первых классов. Раскрыты три измерения данной модели, которая действует при условии их единства: содержательно-личностный, деятельностный и генетически возрастной. Предложен глоссарий особенностей развития ребенка и организации учебного процесса в условиях начальной школы.

The notion of competence of the teacher. Noted the importance of teacher knowledge ownership mentality schoolboy. The attention is focused on the fact that the psychological component of pedagogical activity covers interpersonal evaluation, stereotyping, classification, comparison, comparison, analysis, reflection. The conceptual model of the development of psychological culture of the teacher of the first classes. Revealed three dimensions of the model, which operates under the condition of their unity: content-personal, activity and genetically age. Proposed features a glossary of child development and organization of the educational process in terms of primary school.

 Наукова періодика України 

---

Додаткова інформація про автора(ів) публікації:
(cписок формується автоматично, до списку можуть бути включені персоналії з подібними іменами або однофамільці)

• Кочерга Олександр Іванович (фізико-математичні науки)
• Кочерга Ольга Іванівна (фізико-математичні науки)
• Кочерга Олександр Васильович (психологічні науки)
• Кочерга Ольга Миколаївна (педагогічні науки)
• Кочерга Ольга Дмитрівна (1949–) (фізико-математичні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"