Розглянуто можливості феномену масового відкритого онлайн-курсу (MOOC) як альтернативної форми підвищення кваліфікації викладачів вищих навчальних закладів. Проведено зіставний аналіз 2-х різновидів МООС: сМООС та хМООС; проаналізовано динаміку популярності пошукових запитів, пов'язаних з проектами Coursera, Udacity, edX. Розглянуто педагогічні платформи для масових онлайн-курсів. Розкрито структуру лекцій та питальників, визначено основні характеристики активного навчання вМООС, а саме - короткі відеолекції з убудованими питальниками, тести та завдання до кожної теми курсу, оперативний зворотній зв'язок, включення студентів у форум, взаємодопомога та взаємне оцінювання.

• Панченко Любов Феліксівна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"