Представлено ретроспективний аналіз соціалізації розумово відсталих дітей і встановлено особливості підходів до цієї проблеми в різні історичні епохи на конкретному методичному рівні. Проаналізовано особливості психосоціального розвитку дітей з легкою розумовою відсталістю (ЛРВ) залежно від специфіки соціалізуючих впливів на ранньому етапі їх навчання в допоміжній школі (у І - ІІІ класах). Описано типові механізми й основні чинники соціального та психологічного ряду, що призводять до формування вторинних порушень психологічного й особистісного розвитку дітей даної категорії. Визначено підстави перегляду існуючої концепції діагнозу ЛРВ в дітей, а також зміст завдань корекції їх особистості. Розглянуто стан сучасних психолого-педагогічних досліджень з соціально-трудової адаптації як основоположної в загальній системі соціалізації дітей з ЛРВ. Розкрито стан методичної організації та практичного проведення соціально-трудової адаптації розумово відсталих дітей молодших класів допоміжної школи. Проаналізовано умови та розроблено основні напрями вдосконалення соціально-трудової адаптації розумово відсталих учнів молодших класів допоміжної школи-інтернату. Розроблено науково обгрунтовану систему соціально-трудової адаптації учнів молодших класів допоміжної школи у процесі їх цілеспрямованої підготовки до роботи у шкільних навчально-виробничих майстернях. Представлено системний теоретико-методологічний, історичний і емпіричний аналіз проблеми в соціальному та психолого-педагогічному аспектах, розкрито основні чинники та механізми соціально-трудової адаптації, що визначають своєрідні

сть соціального становлення та соціально-трудової адаптації особистості дітей з ЛРВ.

• Долженко Алевтіна Іванівна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"