Теоретично обгрунтовано методичні засади навчання хімії як загальноосвітньої дисципліни педагогічного коледжу, які забезпечують успішне здобуття студентами повної загальної середньої освіти з хімії і сприяють їх підготовці до практичної реалізації хімічного компонента природознавчої освіти молодших школярів. На підставі результатів аналізу стану досліджуваної проблеми у філософській, психологічній, педагогічній, методичній літературі, практики викладання хімії в педагогічних коледжах встановлено методичні засади, які в сукупності забезпечують єдність педагогічного процесу, досягнення цілей загальноосвітньої підготовки студентів з хімії і професійно-практичної підготовки з методики викладання природознавства у початковій школі. Обгрунтовано інтеграцію змісту загальноосвітніх дисциплін "Хімія" і "Біологія", навчальне спілкування студентів на заняттях з хімії в складі малих груп, реалізацію міжпредметних зв'язків цієї загальноосвітньої дисципліни з професійно-практичними дисциплінами "Основи природознавства" і "Методика навчання природознавства в початковій школі". Проведений педагогічний експеримент підтвердив, що переорієнтація традиційного фактологічного навчання хімії на навчання з дотриманням зазначених засад створює освітнє середовище, сприятливе для опанування майбутніми вчителями початкових класів хімічних знань, які є обов'язковим компонентом загальноосвітньої підготовки студентів із числа випускників основної школи й одним із чинників професійної підготовки майбутніх учителів початкових класів до реалізації хімічного компонента природознавчої освіти молодших школярів

.

• Савчук Петро Нестерович (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"