Розкрито соціально-економічні, суспільно-політичні й організаційно-педагогічні передумови становлення колегіумів в Україні XVIII ст. Здійснено порівняльний аналіз діяльності Чернігівського (1700 - 1786 рр.), Харківського (1726 - 1817 рр.) і Переяславського (1738 - 1817 рр.) колегіумів. Розвиток освітнього процесу НЗ обгрунтовано як змістову й організаційну змінюваність основних його складових - навчання, виховання, основ наукового дослідження у відповідності до виявлених історичних етапів, де перший етап - 1700 - 1786 pp. - характеризується єдністю світських і релігійних основ розвитку освітнього процесу, набуттям колегіумами статусу НЗ підвищеного типу; другий - 1787 - 1817 pp. - відрізняється превалюванням релігійної складової змісту освітнього процесу, поступовим перетворенням колегіумів на духовні семінарії. Розкрито структуру освітнього процесу колегіумів як багаторівневу систему класів (нижчі граматичні: фара, інфіма, граматика, синтаксима; вищі граматичні: поетика, риторика; вищі: філософія, богослов'я). Виявлено особливості організації (Синод, архієпископ-засновник) й управління (ректор, префект, прокуратор, комісар, скарбник) діяльністю колегіумів зазначеного періоду. З'ясовано зміст освітнього процесу в колегіумах України XVIII - початку XIX ст. в єдності теоретичної, практичної та наукової підготовки. Узагальнено й актуалізовано провідні ідеї й історико-педагогічний досвід діяльності колегіумів за сучасних умов розвитку освіти України: елективні дисципліни, поглиблене вивчення декількох іноземних мов, продовжене навчання.

• Соколовська Лариса Анатоліївна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"