Вперше теоретично обгрунтовано умови професійної адаптації студенток, сформульовано вимоги до їх професійного становлення на основі гендерних принципів, особистісних і професійно значущих якостей. Доведено наявність професійно значущої мотивації та ціннісних орієнтацій, спрямованих на професійну самореалізацію; сформованість життєвої перспективи й інтересів. Запропоновано організацію навчально-виховної діяльності з урахуванням розроблених критеріїв гендерної поведінки жіночої молоді. Визначено критерії (мотиваційно-пізнавальний, операційно-діяльнісний, оцінно-рефлексивний) та рівні (високий, достатній, масовий, недостатній) професійного становлення й адаптації студенток. Сформовано модель навчально-виховної роботи на етапі професійної адаптації з урахуванням гендерних і професійних уявлень особистості. Експериментально встановлено ефективність запропонованої моделі та розроблено науково-практичні рекомендації щодо організації професійної адаптації жіночої молоді у ВНЗ І - II рівнів акредитації.

• Удалова Олена Юріївна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"