Вперше теоретично обгрунтовано зміст і структурні елементи програми взаємонавчання студентів у фізичному вихованні (застосування методик проблемно-пошукового характеру, упровадження навчально-методичних карток з алгоритмом взаємонавчання техніки вправ, об'єднання в підгрупи студентів із різним рівнем підготовленості, застосування завдань із урахуванням ступеня володіння навчальним матеріалом та індивідуальних темпів навчання, залучення студентів до само- та взаємоконтролю). Вперше доведено можливість оптимізації процесу фізичного виховання через підвищення теоретико-методичної та фізичної підготовленості студентів за рахунок упровадження програми взаємонавчання. Вперше обгрунтовано та розроблено експрес-спосіб визначення рівня фізичної підготовленості студентів з урахуванням ступеня вагомості фізичних якостей для стану здоров'я. Удосконалено організаційні форми проведення занять із фізичного виховання у ВНЗ. Адаптовано форми та методи взаємонавчання для теоретичних і практичних занять із фізичного виховання. Адаптовано етапи планування та складання програми занять для розвитку фізичних якостей у підгрупах у процесі взаємонавчання студентів. Одержали подальший розвиток наукові знання стосовно рівня теоретико-методичної та фізичної підготовленості, фізичного здоров'я та працездатності студентів ВНЗ та психологічної атмосфери в академічних групах.

• Дух Тетяна Ігорівна (фізичне виховання та спорт)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"