Вивчено проблему професійної самоідентифікації майбутнього фахівця аграрного профілю (АП). Уточнено поняття "ідентичність", "ідентифікація", "самовизначення", "самоідентифікація", "самореалізація". Здійснено інтегроване вивчення професійної самоідентифікації майбутнього фахівця-аграрія. Розкрито її зміст, визначено критерії та рівні сформованості, психологічні чинники її формування. Виділено структурні компоненти професійної самоідентифікації моделі фахівця сільськогосподарської галузі та простежено динаміку розвитку показників професійної самоідентифікації майбутнього фахівця-аграрія впродовж навчання у ВНЗ. Обгрунтовано, розроблено та апробовано диференційовану програму оптимізації професійної самоідентифікації майбутнього фахівця АП, в проектування якої покладено основні етапи (початковий, основний, завершальний) професійного навчання та виховання студента-аграрія. Структура програми включає в себе три взаємопов'язані етапи: інформаційно-підготовчий, навчально-розвивальний, професійний. Кожний структурний компонент програми відповідає психологічному змісту основним періодам (початковому, основному, завершальному) професійного навчання та виховання студента вищої аграрної школи, що і обумовлює соціально-психологічні технології розвивальних впливів. Встановлено, що професійна самоідентифікація майбутнього аграрія забезпечується шляхом розвитку системи професійної самосвідомості: професійного образу "Я" та образу професії як дуалістичного поєднання для реалізації інтеграційно-професійної сільськогосподарської діяльності.

• Афанасенко Лариса Анатоліївна (психологічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"