Уперше виявлено профілі навчально-професійної мотивації студентів-психологів, ключові відмінності яких виявляються у домінуванні зовнішньої чи внутрішньої мотивації навчання та мірі переваги навчально-пізнавальних, професійних мотивів, мотивів творчої самореалізації та уникнення невдачі. Розширено уявлення про особливості становлення професійної Я-концепції студентів шляхом виявлення характеристик профілю учбово-професійної мотивації майбутніх психологів, яких відрізняють найвищі показники професійної Я- концепції, починаючи з третього курсу навчання. З'ясовано відмінності ідентифікації з особистістю професіонала у студентів з різними профілями навчально-професійної мотивації. Набула подальшого розвитку характеристика впливу об’єктивних і суб’єктивних чинників розвитку професійної Я-концепції на перебіг криз професійного навчання у студентів-психологів педагогічного ВНЗ. Удосконалено засоби розвитку професійної самосвідомості студентів шляхом створення програми стимулювання розвитку професійної Я-концепції майбутніх психологів за допомогою формування у них навчально-професійної мотивації.

• Білецький Олексій Миколайович (психологічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"