Запропоновано модель системи індивідуалізованого навчання студентів конструювання швейних виробів, що включає наступні блоки: блок управління (цільовий, функціональний та теоретичний компоненти), блок умов (педагогічні умови навчання студентів конструювання швейних виробів), процесуальний блок (змістовий, організаційний та технологічний компоненти), блок індивідуальних траєкторій навчання (викладачі, студенти, схеми та алгоритми індивідуальних траєкторій навчання) та результативний блок (критерії оцінювання якості індивідуалізованого навчання конструювання швейних виробів та рівні знань та умінь). Обгрунтовано методику навчання (цілі, зміст, методи, засоби, форми та технологію) майбутніх учителів технологій конструювання швейних виробів на основі індивідуалізованих пізнавальних завдань, які подані трьома рівнями (звичайним, підвищеної складності, складним), що враховують особливості репрезентативної системи сприйняття студентів. Визначено критерії оцінювання методики їх навчання, зокрема, критерії сформованості професійних знань, сформованості професійних умінь студентів та сформованості професійно важливих якостей під час виконання індивідуалізованих пізнавальних завдань.

• Черемісіна Таїсія Олександрівна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"