З'ясовано сутність понять "відповідальність", "ставлення", "відповідальне ставлення","відповідальне ставлення до здоров'я". Конкретизовано зміст структурних компонентів (мотиваційно-ціннісний, когнітивно-функціональний, особистісно-вольовий, рефлексивно-оцінний) відповідального ставлення студентів до власного здоров'я. Обгрунтовано тезу, що ефективність виховання відповідального ставлення студентів до власного здоров'я за умов освітнього простору університету забезпечується науково обгрунтованою технологією, що реалізується на мотиваційно-цільовому, когнітивно-дієвому й рефлексивно-поведінковому етапах та передбачає надання освітньому простору університету здоров'язбережувального характеру.

• Старосельська Юлія Іванівна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"