Досліджено проблему формування професійної мотивації майбутніх учителів математики. Здійснено теоретичний аналіз психолого-педагогічних досліджень та визначено педагогічні засади формування професійної мотивації майбутніх учителів математики. Розглянуто професійну мотивацію майбутнього учителя математики як багаторівневу взаємопов'язану сукупність спонукань особистості, що визначається навчальним та професійним інтересами, знаннями про сутність педагогічної діяльності, специфікою математичної освіти та самооцінкою професійно-значущих якостей та є основою успішної майбутньої професійно-педагогічної діяльності. Виокремлено критерії, емпіричні показники та рівні сформованості професійної мотивації майбутніх учителів математики. Теоретично обгрунтовано педагогічні засади формування професійної мотивації у майбутніх учителів математики: цілі та завдання, загальні та специфічні принципи, методи, засоби, форми та їх взаємозв'язки, що сукупно утворюють цілісну структурну єдність. З'ясовано педагогічні умови формування професійної мотивації майбутніх учителів математики. Розроблено та науково обгрунтовано модель формування професійної мотивації майбутніх учителів математики, що включає блоки: цілепокладання, методологічний (підходи, принципи), організаційний (методи, форми та засоби), функціональний та результативний.

• Ніколайчук Наталія Михайлівна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"