Здійснено ретроспективний аналіз розвитку проблеми індивідуалізації та диференціації початкової освіти в контексті особистісно орієнтованого навчання. Виявлено загальні тенденції трансформації проблеми індивідуалізації та диференціації у вітчизняній дидактиці другої половини ХХ ст. Доведено, що індивідуалізація та диференціація в теорії та практиці початкового навчання 1950 - 1990-х рр. служили кращому засвоєнню учнями знань, але поступово спрямовувалися на врахування цілісної особистості учня, на її потреби.

Осуществлён ретроспективный анализ развития проблемы индивидуализации и дифференциации начального образования в контексте личностно ориентированного обучения. Выявлены основные тенденции трансформации проблемы индивидуализации и дифференциации в отечественной дидактике второй половины ХХ в. Доказано, что индивидуализация и дифференциация в теории и практике начального обучения 1950 - 1990-х гг. служили улучшению усвоения знаний учениками, но постепенно переориентировались на учёт целостной личности ученика, её потребностей.

Retrospective exosition of the problem of individualization and differentiation of primary education is exounded in the context of the personality-oriented training. The second half of XX century was change in the decision of this problem in the Ukrainian didactics science. Idividualization and differentiation were orientated on personality of schoolchildren.

• Вожегова Тетяна Вікторівна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"