Висвітлено проблему організації психологічного супроводу на першому етапі забезпечення наступності в процесі професійно-трудової соціалізації осіб з вадами інтелектуального розвитку, який включає діагностику та корекцію індивідуально-психологічних особливостей розумово відсталих молодших школярів. Розроблено корекційно-розвивальну програму та методичні рекомендації для спеціальних психологів і педагогів. З'ясовано умови, які забезпечують розвиток у розумово відсталих дітей схильностей та здібностей в процесі навчально-практичної діяльності.

Освещена проблема организации психологического сопровождения на первом этапе обеспечения преемственности в процессе профессионально-трудовой социализации лиц с недостатками интеллектуального развития, который включает диагностику и коррекцию индивидуально-психологических особенностей умственно отсталых младших школьников. Разработана коррекционно-развивающая программа и методические рекомендации для специальных психологов и педагогов. Выяснены условия, обеспечивающие развитие в умственно отсталых детей склонностей и способностей впроцессе учебно-практической деятельности.

With the problem of the organization of psychological support in the first phase to ensure continuity in the process of professional socialization of labor disabled persons of intellectual development, which includes the diagnosis and correction of individual psychological characteristics of the mentally retarded younger students. Developed correction and development program and guidelines for special educators and psychologists. The conditions that ensure the development of mentally retarded children aptitudes and abilities in the process of teaching and practice.

• Бистрова Юлія Олександрівна (психологічні науки)
• Пасмор Юлія Вікторівна (соціальні комунікації)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"