Охарактеризовано агротехнічні уміння, що відображають діяльнісну спрямованість агротехнічної компетентності вчителя молодшої й середньої школи, який активно використовує у своїй педагогічній практиці дидактичні ігри, зокрема ігри-маніпулятиви. Розглянуто певні групи агротехнічних умінь: організаторські, рефлексивно-перцептивні та спеціальні ігротехнічні вміння. Визначено основні змістові складники системи агротехнічних умінь учителя навчальної й середньої школи за умов здійснення навчально-ігрової діяльності на основі дидактичних ігор-маніпулятивів.

Охарактеризованы игротехнические умения, отражающие деятельную направленность агротехнической компетентности учителя младшей и средней школы, который активно использует в своей педагогической практике дидактические игры, в частности игры-манипулятивы. Рассмотрены определенные группы агротехнических умений: организаторские, рефлексивно-перцептивные и специальные игротехнические умения. Определены основные содержательные составляющие системы агротехнических умений учителя учебной и средней школы в условиях осуществления учебно-игровой деятельности на основе дидактических игр-манипулятивов.

Characterized agronomic skills, reflecting the focus of activity-based agro-technical competence of teachers and junior high school, which is actively used in their teaching practice educational games, especially games manipulative. Consider the definition of farming skills: organizational, reflexive and special perceptual skills. The main components of meaningful agricultural skills training teachers and high school in the implementation of educational and entertaining activities on the basis of didactic games, manipulative.

• Гордієнко-Митрофанова Ія Володимирівна (філософські науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"