Визначено творчий потенціал особистості як сукупність її властивостей, станів і здібностей, набір засобів і прийомів, застосовуваних у вирішенні творчих завдань. Виокремлено такі важливі аспекти творчого потенціалу, як: натхнення, зовнішня готовність до неї, здатність до імпровізації. Теоретично досліджено питання щодо ролі інтелекту у творчій діяльності особистості. Визначено інформативні показники інтелектуального розвитку особистості, можливості їх діагностики та використання для вирішення проблеми творчої діяльності. Відзначено, що інтелект - це форма організації ментального досвіду, який містить у собі когнітивні структури (переробка інформації), метакогнітивні структури (керування власною інтелектуальною діяльністю), інтенціональні структури (інтелектуальні переваги). Загалом, інтелект - це здатність бути здібним. Зазначено, що понятійні структури грають провідну роль у структурі метакогнітивного розвитку і, взагалі, у структурі ментального досвіду. Окреслено методики, за якими оцінюється рівень розвитку понятійних структур. Висвітлено результати емпіричного дослідження щодо виявлення рівня інтелектуального розвитку досліджуваних, ступеня вираженості в них творчого потенціалу особистості та з'ясування зв'язку між ними. Доведено, що інтелектуальний розвиток, показником якого є ментальний досвід, і ключовим показником - сформованість понятійних структур, виступає однією з умов розвитку творчого потенціалу особистості. Констатовано, що , однак, він не є визначальною умовою поряд з іншими умовами, до яких відносяться, в першу чергу, особистісні особливості людини, її спрямованість, емоційно-вольові риси характеру.

Определен творческий потенциал личности как совокупность ее свойств, состояний и способностей, набор средств и приемов, применяемых в решении творческих задач. Выделены следующие важные стороны творческого потенциала: вдохновение, внешняя готовность к ней, способность к импровизации. Теоретически исследован вопрос о роли интеллекта в творческой деятельности личности. Определены информативные показатели интеллектуального развития личности, возможности их диагностики и использования для решения проблемы творческой деятельности. Отмечено, что интеллект - это форма организации ментального опыта, который включает в себя когнитивные структуры (переработка информации), метакогнитивные структуры (управление собственной интеллектуальной деятельностью), интенциональные структуры (интеллектуальные преимущества). В общем, интеллект - это способность быть способным. Указано, что понятийные структуры играют ведущую роль в структуре метакогнитивного развития и, вообще, в структуре ментального опыта. Определены методики, по которым оценивается уровень развития понятийных структур. Отражены результаты эмпирического исследования по выявлению уровня интеллектуального развития испытуемых, степени выраженности у них творческого потенциала личности и выяснения связи между ними. Доказано, что интеллектуальное развитие, показателем которого является ментальный опыт, и ключевым показателем - сформированность понятийных структур, выступает одним из условий развития творческого потенциала личности. Констатировано, что, однако, он не является определяющим условием наряду с другими условиями, к которым относятся, в первую очередь, личностные особенности человека, его направленность, эмоционально-волевые черты характера.

The article analyzes the concepts "level of intellectual development" and "personal creativity". The author demonstrates some results of experimental study on interrelation between intellectual development and personal creativity.

• Массанов Анатолій Вікторович (психологічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"