Обгрунтовано саморозвиток особистості з філософської та психологічної позицій. Виявлено чинники переорієнтації педагогів на засади креативно-педагогічної парадигми. Висунуто пропозиції відмовитися від домінуючого застосування пояснювально-ілюстративного методу навчання та відповідної типології уроків, тому, що за таких умов учень і студент позбавляється творчої діяльності. Розроблено педагогічну систему навчання самоорганізації учнів (технологій самотворення особистості). Апробовано посібник "Особистий проект студента", що передбачає включення студентів у розробку й оволодіння власною системою самоорганізації (самоменеджмент, самомоніторинг, самоосвіта, особисте життя).

Обосновано саморазвитие личности с философской и психологической позиции. Выявлены факторы переориентации педагогов на принципы креативно-педагогической парадигмы. Выдвинуты предложения отказаться от доминирующего применения объяснительно-иллюстративного метода обучения и соответствующего типологии уроков, потому, что в таких условиях ученик и студент лишается творческой деятельности. Разработана педагогическая система обучения самоорганизации учащихся (технологий самосоздания личности). Апробировано пособие "Личностный проект студента", что предполагает включение студентов в разработку и овладение собственной системой самоорганизации (самоменеджмент, самомониторинг, самообразование, личная жизнь).

 Наукова періодика України 

---

Додаткова інформація про автора(ів) публікації:
(cписок формується автоматично, до списку можуть бути включені персоналії з подібними іменами або однофамільці)

• Сологуб Анатолій Іванович (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"