Проаналізовано тенденції розуміння математичної грамотності (МГ) 15-річних випускників обов'язкового рівня шкільної освіти переважно країн-учасниць Організації економічного співробітництва та розвитку (ОЕСР), підходи до її оцінювання шляхом участі у міжнародних моніторингових дослідженнях TIMSS і PISA. Актуалізовано необхідність переходу від знаннєвого підходу в опануванні математикою до компетентнісного, тобто до формування відповідних компетенцій у випускників ЗНЗ, досягнення конструктивного компромісу між "чистою математикою" та її прагматичною складовою. Розглянуто поняття операційної культури як поєднання знань, умінь та особистісних якостей індивідуума, які забезпечують його потреби у прийнятті рішень. Наведено навчальні досягнення з математики та природничо-наукових дисциплін за результатами TIMSS-2007. Підсумовано, що проблема формування МГ є однією з ключових проблем сучасної освіти в економічно розвинених країнах.

Проанализированы тенденции понимания математической грамотности (МГ) 15-летних выпускников обязательного уровня школьного образования преимущественно стран-участниц Организации экономического сотрудничества и развития (ОЭСР) и подходы к ее оцениванию путем участия в международных мониторинговых исследованиях TIMSS и PISA. Актуализированы необходимость перехода от знаниевого подхода в овладении математикой к компетентностному, т.е. до формирования соответствующих компетенций у выпускников ОУЗ, достижения конструктивного компромисса между "чистой математикой" и ее прагматичной составляющей. Рассмотрено понятие операционной культуры как сочетание знаний, умений и личностных качеств индивидуума, которые обеспечивают его потребности в принятии решений. Приведены учебные достижения по математике и естественнонаучным дисциплинам по результатам TIMSS-2007. Подытожено, что проблема формирования МГ в экономически развитых странах является одной из ключевых проблем современного образования.

Analyzed trends in the understanding of mathematical literacy (ML) 15-year-old graduates from the compulsory levels of schooling mostly member countries of the Organization for Economic Cooperation and Development (OECD) and approaches to its estimation by participating in international monitoring studies TIMSS and PISA. Fore the need for transition from knowledge-in approach to mastering the mathematics of Competence, ie Until the formation of the respective competencies of graduates from ZNZ, to achieve a constructive compromise between "pure mathematics" and its pragmatic component. We consider the notion of culture as a combination of operational knowledge, skills and personal qualities of the individual who provided him with the needs of decision-making. We give educational achievement in mathematics and natural sciences on the results of TIMSS-2007. Conclude that the problem of formation of ML in the economically developed countries is one of the key problems of modern education.

• Нічуговська Лілія Іванівна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"