Досліджено підходи та досвід створення моделей оцінювання розвитку системи освіти в Росії та країнах ЄС. Проаналізовано критерії, індикатори та показники розвитку освіти. Визначено напрямки проектування і побудови національної моделі оцінювання розвитку освіти. Зазначено, що для забезпечення ефективних освітніх реформ, які ставлять за мету розвиток системи освіти, необхідна розробка інтегральних індикаторів, що дозволяють визначити й оцінити в загальному ситуацію розвитку ЗСО в певний період часу, що потребує продовження наукових досліджень у цьому напрямі.

Исследованы подходы и опыт создания моделей оценки развития системы образования в России и странах ЕС. Проанализованы критерии, индикаторы и показатели развития образования. Определены направления проектирования и построения национальной модели оценки развития образования. Отмечено, что для обеспечения эффективных образовательных реформ, которые ставят целью развитие системы образования, необходима разработка интегральных индикаторов, позволяющих определить и оценить в общем ситуацию развития СО в определенный период времени, что требует продолжения научных исследований в этом направлении.

Іnvestigated the approaches and experience in creating models for assessing the development of education in Russia and the EU, indicators, and indicators of educational development. The directions of the design and construction of a national assessment model for education Analysis that to ensure effective educational reforms, which aim to develop the education system, the need for integrated indicators to identify and assess the general situation of the SOA in a certain period of time, which requiresfurther research in this direction.

• Паращенко Людмила Іванівна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"