Теоретично та експериментально досліджено та виокремлено провідні соціально-психічні властивості старшокласників, що сприяють успішному життєздійсненню молоді. Наведено результати кореляційного аналізу досліджуваних показників. Статистично доведено взаємозв'язки цих властивостей з особливостями постановки життєвих завдань і соціально-психічною адаптивністю в трансформаційному суспільстві. Визначено ієрархію особистісних властивостей та настанов для старшокласників у родинному оточенні та в оточенні друзів. Констатовано, що адаптивні настанови "активність", "оцінка соціальної ситуації" взаємопов'язані як із життєвими завданнями, так і з регуляторно-особистісними властивостями та ефективністю особистості.

Теоретически и экспериментально исследованы и выделены ведущие социально-психические свойства старшеклассников, способствующие успешному становлению молодежи. Представлены результаты корреляционного анализа исследуемых показателей. Статистически доказаны взаимосвязи этих свойств с особенностями постановки жизненных задач и социально-психической адаптивностью в трансформационном обществе. Определена иерархия личностных свойств и установок старшеклассников, в семейном окружении и в окружении друзей. Констатировано, что адаптивные установки "активность", "оценка социальной ситуации" взаимосвязаны как с жизненными задачами, так и регуляторно-личностными свойствами и эффективностью личности.

The results of theoretical and empirical research of leading person's characteristic features, that influence the perspective self-realization has been examined in the article. In experimental way the correlations of person's characteristic features with indices of living tasks' arranging and social-psychological adaptation of senior pupils have been determined.

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"