Розглянуто портфоліо навчальних досягнень учнів основної школи, зокрема VIII - IX класів, як одну з важливих складових моніторингу якості освіти. На підставі аналізу вітчизняної й закордонної теорії і практики цього питання визначено типи портфоліо ("тека досягнень", "рефлексивний портфель", "проблемно-дослідницький портфель", "тематичний портфель", "портфель документів") і його складові. Запропоновано моделі портфоліо для використання в українській школі.

Рассмотрено портфолио учебных достижений учащихся основной школы, в частности VIII - IX классов, как одна из важных слагаемых мониторинга качества образования. На основании анализа отечественной и зарубежной теории и практики этого вопроса определены типы портфолио ("портфель достижений", "рефлексивный портфель", "проблемно-исследовательский портфель", "тематический портфель", "портфель документов") и его составляющие, предложены модели портфолио для использования в украинской школе.

We consider the portfolio of educational achievements of primary school pupils, in particular, VIII - IX-graders, as one of the most important component of monitoring the quality of education. Based on the analysis of domestic and foreign theories and practices of this issue identify the type of portfolio (portfolio of achievements", "reflexive portfolio", "problem-Research Portfolio", "thematic portfolio", "the portfolio of documents") and its components, offered a model portfolio for use in Ukrainian school.

• Полонська Тамара Костянтинівна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"