Проаналізовано теоретичні, методичні та організаційні засади надання школярам кваліфікованої допомоги у формі психологічного супроводу (ПС). Зазначено, що у науковій та методичній літературі немає однозначного підходу до визначення цілей і завдань ПС, що такий супровід передбачає погоджену роботу всіх учасників освітнього простору: психологів, педагогів, батьків та адміністрації навчального закладу. Запропоновано визначення поняття ПС як системи професійної діяльності практичного психолога з розвитку й формування особистості з використанням різних форм індивідуальної та групової психологічної роботи. Підкреслено, що у процесі професійної взаємодії з суб'єктами ПС психолог, впливаючи безпосередньо та опосередковано, надає психологічну підтримку та психологічну допомогу, застосовуючи в своїх систематичній послідовній роботі арсенал психологічних методів і методик (діагностичних і корекційних).

Проанализированы теоретические, методические и организационные основы оказания школьникам квалифицированной помощи в форме психологического сопровождения (ПС). Указано, что в научной и методической литературе нет однозначного подхода к определению целей и задач ПС, что такое сопровождение предусматривает согласованную работу всех участников образовательного пространства: психологов, педагогов, родителей и администрации учебного заведения. Предложено определение понятия ПС как системы профессиональной деятельности практического психолога по развитию и формированию личности с использованием различных форм индивидуальной и групповой психологической работы. Подчеркнуто, что в процессе профессионального взаимодействия с субъектами ПС психолог, влияя непосредственно и опосредованно, оказывает психологическую поддержку и психологическую помощь, применяя в своей систематической последовательной работе арсенал психологических методов и методик (диагностических и коррекционных).

In article it is analyzed of theoretical, methodical and organizational bases of psychological support is carried out, its definition is made, the theoretical model is developed.

• Кобильченко Вадим Володимирович (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"