На основі аналізу психолого-педагогічної літератури визначено зміст поняття "соціальна креативність" як здатності людини оперативно знаходити та ефективно застосовувати нестандартні, оригінальні рішення ситуацій міжособистісної взаємодії. Конкретизовано сутність поняття "психолого-педагогічний супровід" як цілеспрямованої та системної діяльності педагогів, класних керівників, вчителів, вихователів, спрямованої на створення комплексної системи необхідних умов, що сприяють засвоєнню учнями знань, умінь, навичок, компетенцій, їх успішній адаптації та інтеграції в соціумі. Розглянуто основні завдання, зміст, педагогічні умови психолого-педагогічного супроводу розвитку соціальної креативності. Відзначено, що домінантним ціннісним орієнтиром психолого-педагогічного супроводу є особистість учня, актуалізація його індивідуальних здібностей, внутрішньої свободи, творчого потенціалу.

• Ягоднікова Вікторія Вікторівна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"