Досліджено теоретичні та методологічні основі використання індикаторів моніторингу якості у США. Проаналізовано сутність понять «індикатор» і «система індикаторів». Визначено їх характеристики, функції, критерії відбору та контекстуальні групи відповідно до програм моніторингу. Наведено функціональні процедури моніторингу та концептуальну основу розробки індикаторів якості освіти на регіональному рівні в США. Виокремлено сутнісні характеристики індикаторів. Досліджено концептуальну основу розробки системи індикаторів.

Исследованы теоретические и методологические основы использования индикаторов мониторинга качества в США. Проанализирована сущность понятий «индикатор» и «система индикаторов». Определены их характеристики, функции, критерии отбора и контекстуальные группы в соответствии с программами мониторинга. Представлены функциональные процедуры мониторинга и концептуальную основу разработки индикаторов качества образования на региональном уровне в США. Выделены сущностные характеристики индикаторов. Исследована концептуальная основа разработки системы индикаторов.

Studied the theoretical and methodological basis of the use of indicators for monitoring quality in the U.S.. Analyzed the nature of the terms "light" and "a system of indicators." mine their characteristics, functions, selection criteria and contextual groups, according to the monitoring programs. The functional monitoring procedures and conceptual basis for the development of indicators of quality of education at the regional level in the U.S. Identified the essential characteristics of the indicators. Explored the conceptual basis for the development of indicators.

• Андрюшина Олена Сергіївна (хімічні науки)
• Андрюшина Олена Владиславівна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"