Розкрито сутність понять "наступність", "перспективність" та їх роль у модернізації дошкільної освіти. Визначено змістовий аспект наступності між дошкільним навчальним закладом і початковою школою, зокрема акцентовано увагу на грунтовній обізнаності учителів перших класів зі змістом базового компоненту дошкільної освіти, варіативними та тематичними програмами розвитку, виховання і навчання дітей, методиками навчально-виховної роботи в дошкільному закладі. Проаналізовано навчально-методичні документи щодо дотримання принципів наступності та перспективності у змісті навчання і виховання дітей. Зроблено теоретичний аналіз досліджень вітчизняних науковців з даної проблематики, сформульовано педагогічні умови для забезпечення наступності двох освітніх ланок та визначено напрями, які сприяли б реалізації шести принципів наступності та перспективності.

Раскрыта сущность понятий "преемственность", "перспективность" и их роль в модернизации дошкольного образования. Определен содержательный аспект преемственности между дошкольным учебным учреждением и начальной школой, в частности акцентировано внимание на основательной осведомленности учителей первых классов с содержанием базового компонента дошкольного образования, вариативными и тематическими программами развития, воспитания и обучения, методиками учебно-воспитательной работы в дошкольном учреждении. Проанализированы учебно-методические документы по соблюдению принципов преемственности и перспективности в содержании обучения и воспитания детей. Сделан теоретический анализ исследований отечественных ученых по данной проблематике, сформулированы педагогические условия для обеспечения преемственности двух образовательных звеньев и определены направления, которые способствовали бы реализации шести принципов преемственности и перспективности.

The article reveals the essence of the concepts "continuity" and "availability"; shows conditions of continuity in work of preschool and primary link of education; outlines the role of teaching children on the propaedeutic level that ensures their lytic development during transitional age periods; defines directions of realization of continuity principles, availability and heredity.

• Степанова Тетяна Михайлівна (педагогічні науки)
• Степанова Тетяна Михайлівна (технічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"