Розкрито основні шляхи розвитку словесної творчості учнів початкових класів на заняттях з української мови та російського читання. Виокремлено різні фактори, які сприяють активізації творчої діяльності учнів, серед яких важливе місце посідає емоційний. Охарактеризовано види емоційних засобів. Представлено значення механізмів музичного впливу на дітей, і, зокрема, музичного сприйняття. Зазначено, що під впливом засобів емоційного сприйняття учні під час уроку краще оволодівають граматичними уміннями й правописним навичками, швидше вирішують мовленнєві завдання.

Раскрыты основные пути развития словесного творчества учащихся начальных классов на занятиях по украинскому языку и российскому чтению. Выделены различные факторы, которые способствуют активизации творческой деятельности учащихся, среди которых важное место занимает эмоциональный фактор. Охарактеризованы виды эмоциональных средств. Раскрыто значение механизмов музыкального воздействия на детей, и, в частности, музыкального восприятия. Указано, что под влиянием средств эмоционального восприятия ученики во время урока лучше овладевают грамматическими умениями и правописным навыками, скорее решают речевые задания.

Revealed the main path of development of verbal creativity primary school pupils in the classroom for the Ukrainian language and Russian reading. Identified various factors that contribute to enhancing the creative activity of students, among which occupies an important place the emotional factor. We characterize the types of emotional resources. Represented by the value of the mechanisms of musical impact on children, and, in particular, musical perception. Pointed out that under the influence of emotional perception of pupils during the lesson better master grammatical skills and spelling skills, but rather decide to speech tasks.

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"