Виявлено варіанти взаємодії викладача-наставника і студента в навчально-професійній діяльності військового ВНЗ на матеріалах дослідження 382 викладачів ВІОНПУ та близько 600 студентів різних ВНЗ Одеси - майбутніх офіцерів запасу. Актуальність теми обгрунтовано поступовим переходом від репродуктивно-авторитарного типу спілкування між викладачем і студентом до освіти гуманістично-інноваційного типу зі збереженням кращих вітчизняних традицій. Описано результати теоретичного аналізу дослідно-експериментальної роботи. Визначено характеристики бажаної взаємодії наставників та військовослужбовців. Підсумовано, що проблема спадкоємності поколінь у взаємодії студента і викладача ВВНЗ має вирішуватися в ціннісно-смисловому аспекті їх спільної навчально-професійної діяльності.

Выявлены варианты взаимодействия преподавателя-наставника и студента в учебно-профессиональной деятельности военного вуза на материалах исследования 382 преподавателей ВИОНПУ и около 600 студентов различных вузов Одессы - будущих офицеров запаса. Актуальность темы обоснована постепенным переходом от репродуктивно-авторитарного типа общения между преподавателем и студеном к образованию гуманистическо-инновационного типа с сохранением лучших отечественных традиций. Описаны результаты теоретического анализа исследовательско-экспериментальной работы. Определены характеристики желательного взаимодействия наставников и военнослужащих. Подытожено, что проблема преемственности поколений во взаимодействии студента и преподавателя военного вуза должна решаться в ценностно-смысловом аспекте их общей учебно-профессиональной деятельности. Для дальнейшего научного поиска предложены изучение динамики формирования ценностной сферы личности студента, психологических механизмов и тенденций ценностного самоопределения студентов-будущих офицеров, разработка программы эффективного диагностико-коррекционного исследования ценностной сферы.

The article analyzes some variants of interaction between teacher and student. The study was held on the contingent of future officers. The author shows dependence o interaction quality on teacherТs pedagogical culture; reveals some typical variants of interaction between teacher and student in the educational activity.

• Дончак Андрій Михайлович (психологічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"