Розглянуто особливості розвитку рефлексивної активності студентів у процесі навчання іноземної мови. Встановлено, що в педагогічному аспекті рефлексивна активність розвивається за допомогою самостійного цілеспрямування, самоорганізації власної учбової діяльності, самоконтролі результатів навчання. У лінгвіністичному аспекті рефлексивна активність виявляється в свідомому засвоєнні студентами складних мовних явищ. У мовленнєвому аспекті рефлексивну активність можна розвивати, виробивши власну тактику мовленнєвої поведінки.

Рассмотрены особенности развития рефлексивной активности студентов в процессе изучения иностранных языков. Установлено, что в педагогическом аспекте рефлексивная активность развивается с помощью самостоятельной целеустремленности, самоорганизации, учебной самостоятельности, самоконтроля результатов обучения. В лингвинистическом аспекте рефлексивная активность проявляется в сознательном усвоении студентами сложных языковых явлений, самостоятельной организации их тренировки в предречевой и речевой деятельности.

The features of development of reflexive activity of students are considered in the process of studies of foreign language. It is set that in a pedagogical aspect reflexive activity develops by independent aims of learning, organization of their own educational activity, self-controls of results of studies. In a linguistic aspect reflex activity appears in the conscious mastering the students of the difficult linguistic phenomena. In a мовленнєвому aspect рефлексивну activity can be developed, making own tactic of speech conduct.

• Кордонова Алла Вікторівна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"