Запропоновано авторські наукові доробки з проблеми адаптації дітей до школи. Наведено тлумачення поняття адаптації в різних психологічних школах. Розглянуто й охарактеризовано психологічні фактори та механізми формування бар'єру психічної адаптації. Визначено наслідки обмеження динаміки поведінки та інформаційного перенасичення дидактичного матеріалу. Узагальнено відповідності щодо типу сімейної адаптації, рівня шкільної адаптації та характеристики зовнішніх та внутрішніх проявів особистості.

Предложены авторские наработки по проблеме адаптации детей в школе. Приведены толкования понятия "адаптация" в разных психологических школах. Рассмотрены и охарактеризированы психологические факторы и механизмы формирования барьера "психологической адаптации". Определены последствия ограничения динамики поведения и информационного перенасыщения дидактического материала. Обобщены соответствия по типу семейной адаптации, уровню школьной адаптации и характеристики внешних и внутренних проявлений личности.

The article deals with the author's operating time on a problem of adaptation of children at school. Interpretation of concept "adaptation" at different psychological schools is resulted. Are considered and характеризированы psychological factors and mechanisms of formation of a barrier of " psychological adaptation ". Consequences of restriction of dynamics (changes) of behavior and information glut of a didactic material are determined. Conformity is generalized as family adaptation, to a level of school adaptation and the characteristic of external and internal displays of the person.

• Павлова Ольга Григорівна (історичні науки)
• Павлова Олена Геннадіївна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"