Висвітлено актуальну проблему розуміння художнього тексту студентами вищої школи у контексті гуманітаризації та гуманізації сучасної освіти. Розглянуто тренінг розуміння художнього тексту як одну із ефективних форм психологічної допомоги у формуванні професійної та читацької компетентності педагога. Зроблено висновок, що розуміння художнього тексту не буває ретрансляцією чи дублюванням, а актуалізує та розкриває в тексті потенційні смисли, збагачує його новими значеннями.

Освещена актуальная проблема понимания художественного текста студентами высшей школы в контексте гуманитаризации и гуманизации современного образования. Рассмотрен тренинг понимания художественного текста как одна из эффективных форм психологической помощи в формировании профессиональной и читательской компетентности педагога. Сделан вывод, что понимание художественного текста не бывает ретрансляцией или дублированием, а актуализирует и раскрывает в тексте потенциальные смыслы, обогащает новыми значениями.

The article looks into the up-to-date issues of literary texts’ comprehension by students of higher educational institutions in the context of modern education humanism. It considers the training of fiction text comprehension as one of effective formsof psychological assistance with formation of professional and reading competence of a pedagogue.

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"