Висвітлено проблему знання й урахування вчителем вікових та індивідуальних особливостей учнів на уроках іноземних мов. Розглянуто й охарактеризовано наступні принципи успішного навчання іноземного читання: умови навчання техніки, непідготовленого та підготовленого, а також неперекладного читання. Наголошено, що вирішальну роль в успішному навчанні учнів іномовного читання належить учителю, який вміє вдало підібрати необхідну літературу, рекомендувати її учням диференційовано, враховуючи їх рівень підготовки. Доведено, що подібне читання має викликати в учнів почуття задоволення від цікавого змісту прочитаного та від усвідомлення підвищення власної іномовної підготовки.

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"