Досліджено сутність, принципи та підходи до визначення поняття «інформаційно-освітнє середовище». Здійснено класифікацію середовища за різними ознаками: мірою глобальності, видом існування, типом управління, напрямом суспільно-значущих завдань тощо. У контексті дослідження показано місце інформаційного простору в сукупності інформаційних середовищ і місце людини в ньому.

Исследована сущность, принципы и подходы к определению понятия «информационно-образовательная среда». Осуществлена классификация среды по различным признакам: степени глобальности, видом существования, типом управления, направлением общественно-значимых задач и т. д. В контексте данного исследования показано место информационного пространства в совокупности информационных сред и месте человека в нем.

It is investigated the nature, principles and approaches to the definition of "information-educational environment". Performed classification environment on different grounds, namely the degree of globality, the existence of views, the type of management; direction of socially important problems, etc. In the context of this study show the position information area in the aggregate information environments and man’s place in it.

• Тверезовська Ніна Трохимівна (1965–) (педагогічні науки)
• Касаткін Дмитро Юрійович (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"