Розглянуто теоретико-методологічні та практико-орієнтовані аспекти формування готовності до педагогічного спілкування в технології контекстного навчання майбутнього вчителя початкових класів, що відповідають динаміці базових діяльностей цієї освітньої технології (навчальна діяльність академічного типу, квазіпрофесійна діяльність, навчально-професійна діяльність) і моделям контекстного навчання (семіотична, імітаційна, соціальна).

• Желанова Вікторія В'ячеславівна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"