Висвітлено сучасні орієнтири розвитку освітньо-виховного процесу, ознаки особистісно орієнтованого навчання (цільові, змістовні, процесуальні, результативні). Розкрито особливості пізнання історії, методику її навчання в контексті особистісно орієнтованого підходу, мету та зміст шкільної історичної освіти. Охарактеризовано методи особистісно орієнтованого навчання, типи уроків та інші його форми. Увагу приділено проблемі визначення функціональних і психологічних результатів особистісно орієнтованого навчання історії в школі, описано засоби, прийоми та форми їх перевірки. Надано відомості про етапи та форми підготовки учителя до уроків і подальшого вимірювання результатів навчання.

• Турянська Ольга Федорівна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"