Исследована проблема понимания слова в структуре устной речи. Выявлены психологические особенности процесса понимания слова, динамика, факторы, которые влияют на успешность условий, содействующих его оптимизации. Разработана система лексико-семантических заданий, где отбор и систематизация учебного материала строились с учётом общедидактических принципов, компонентов обучения (содержательного, мотивационного, операционального), сочетания учебных и игровых действий. Предложена модель поэтапного усвоения семантического анализа слова.

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"