Визначено роль і місце освіти для дорослих у скандинавському вимірі, розглянуто принципи функціонування концепції безперервного навчання. Досліджено становлення та розвиток шведської концепції навчання дорослих. На підставі аналізу філософських принципів просвітництва та постмодернізму виділено основні етапи розвитку навчання впродовж життя. Розглянуто розуміння та місце андрагогіки у суспільстві Швеції.

• Капустян Інга Іванівна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"