Висвітлено питання організації та методики викладання дисциплін гуманітарної та соціально-економічної, математичної та природничо-наукової, професійної та практичної підготовки, технології викладання у навчальних закладах I - II рівнів акредитації та закладах професійної освіти, а також особливості професійно-педагогічної підготовки викладачів ВНЗ, викладачів спеціальних дисциплін, майстрів виробничого навчання, вихователів професійної школи. Розглянуто інтерактивні технології як засіб формування особистості студента, мотивації учіння та фактори її формування. Розкрито психолого-педагогічні аспекти формування просторового мислення студентів на заняттях з нарисної геометрії, інженерної та комп'ютерної графіки. Проведено логіко-генезисний аналіз фізичних знань для реалізації взаємозв'язку фундаментальної та професійної спрямованості навчання студентів аграрно-технічних університетах. Охарактеризовано об'єктивні та суб'єктивні дидактичні умови пізнавальної діяльності у ході вивчення об'єктів техніки студентами ВНЗ аграрно-технічного профілю, особливості викладання фахових інженерних дисциплін в системі ступінчастої підготовки інженерів-механіків. Значну увагу приділено застосуванню інтерактивних лекцій в процесі викладання економічних дисциплін, акцентовано на інтерактивному навчанні як засобі організації цілеспрямованої пізнавальної діяльності. Запропоновано концептуальну модель формування конкурентоспроможності майбутнього спеціаліста в галузі сільського господарства, наголошено на питаннях інтелектуального виховання студентів-аграріїв.

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"