Теоретично обгрунтовано важливість впровадження в навчальний процес вищої школи компетентнісного підходу, вибір технологій, форм і методів навчання студентів філологічних факультетів, спрямованого на вироблення в них лінгводидактичної компетентності. Вдосконалено оптимальну модель образу сучасного вчителя-словесника як національно-мовної особистості. Визначено критерії та показники сформованості лінгводидактичних компетенцій у студентів і молодих вчителів-словесників. Розроблено систему вправ, завдань та тестів з методики навчання української мови на підставі поєднання кредитно-модульної технології та технології предметно-методичного проектування. Встановлено формування у студентів 16-ти лінгводидактичних компетенцій: інформаційної, мотиваційної, логічної, методологічної, особистісної, технологічної, комунікативної, проективної, рольової, аксіологічної, соціальної, креативної, стратегічної, діагностичної, дискурсивної та рефлексивної.

 Автореферати дисертацій 

---

Додаткова інформація про автора(ів) публікації:
(cписок формується автоматично, до списку можуть бути включені персоналії з подібними іменами або однофамільці)

• Остапенко Наталія Миколаївна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"