Показано роль і значення університету у процесі професійної підготовки журналіста. Висвітлено історію розвитку журналістської освіти, розкрито сутність поняття про громадянське суспільство, наведено загальну характеристику викладача журналістики як педагогічної особистості. Описано моделі виховання та навчання журналіста у вищій школі. Розглянуто сучасні концепції журналістики (Ф. Сіберта, Т. Петерсона, У. Шрамма, Г.М. Маклюена, Д. Белла, П. Бурдьє). Проаналізовано методологічні особливості історії журналістики як галузі наукового пізнання. Розглянуто вибрану історіографію новітніх праць з журналістикознавства, зокрема, наукові твори К. Серажим, В. Владимирова, Ю. Шаповала, В. Галич, Б. Потятиника, Е. Шестакової, С. Костя. Наведено сучасні методики навчання у творчій майстерні з журналістики, висвітлено питання організації навчально-виробничої практики та науково дослідної роботи студентів.

Показаны роль и значение университета в процессе профессиональной подготовки журналиста. Освещена история развития журналисткого образования, раскрыта сущность понятия о гражданском обществе, дана общая характеристика преподавателя журналистики как педагогической личности. Описаны модели воспитания и обучения журналиства в высшей школе. Рассмотрены современные концепции журналистики (Ф. Сиберта, Т. Петерсона, У. Шрамма, Г.М. Маклюена, Д. Белла, П. Бурдье). Проанализированы методологические особенности истории журналистики как отрасли научного познания. Рассмотрена избранная историография новейших трудов по журналистиковедению, в частности, научные труды К. Серажим, В. Владимирова, Ю. Шаповала, В. Галич, Б. Потятиника, Е. Шестковой, С. Костя. Даны современные методики обучения в творческой мастерской по журналистике, освещены вопросы организации учебно-производственной практики и научно-исследовательской работы студентов.

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"