Розроблено теорію створення навчально-методичних комплексів (НМК) для мовної міжкультурної підготовки вчителів іноземних мов (ІМ) та їх реалізації з метою навчання. Сукупність вирішених у дослідженні проблем складає новий напрям у галузі методики навчання ІМ, що аналізує та створює підручники/НМК на базі системно-функціонального аналізу та комплексного моделювання. Розширено трактування кінцевих цілей навчання ІМ шляхом введення категорії міжкультурної комунікативної компетенції та її складників, кожен з яких домінує на одному з етапів навчання. Узагальнено результати досліджень НМК. Обгрунтовано способи визначення та моделювання у НМК змісту предмета навчання - міжкультурної комунікації як діалогу культурно-мовних спільнот рідної країни та країн, мови яких вивчаються, а також змісту процесу навчання - формування та розвитку цільових компетенцій. Досліджено їх зміст і структуру, а також системи вправ з метою їх розвитку. Запропоновано шляхи "індивідуалізації" та адаптації навчальних матеріалів. Визначено функції, типи складу та специфіку структури і змісту основних компонентів НМК для різних етапів навчання. Розвинуто концепцію візуалізації НМК. Запропоновано принципи побудови НМК і вимоги до них. Визначено напрями подальших досліджень, метою яких є розвиток теорії НМК для різноманітних умов з урахуванням нових засобів навчання.

• Бориско Наталія Федорівна (1950–) (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"