Обгрунтовано поняття "громадянська культура", розроблено структурно-функціональну модель розвитку громадянської культури особистості, охарактеризовано структурний та динамічний аспекти педагогічного процесу її формування в учнівської молоді, визначено критерії та показники рівнів сформованості окремих інтегративних якостей та загальної громадянської культури особи. Проаналізовано структуру та динаміку процесу формування культури особистості у даному аспекті на базі системного підходу, обгрунтовано відмінність запропонованої та існуючих концепцій. Визначено громадянську культуру як інтегральну системну властивість, що характеризується мірою сформованості суспільно-значущих громадянських якостей, набутих завдяки функціонуванню механізму внутрішньої ціннісно-нормативної регуляції поведінки та зовнішніх громадянських відносин у процесі її життєдіяльності та спілкування. Надано інтерпретацію ідей видатних педагогів у контексті обгрунтованої моделі, запропоновано методику діагностування інтегративних громадянських якостей. Проаналізовано педагогічну практику щодо формування рис громадянськості школярів, обгрунтовано умови ефективності педагогічного процесу (з урахуванням результативного й запереченням процесуального підходів) у формуванні громадянської культури учнівської молоді. Уточнено основні напрямки особистісного самовдосконалення учнів на базі діагностики та корекції рівня актуального розвитку їх окремих громадянських якостей.

 Автореферати дисертацій 

---

Додаткова інформація про автора(ів) публікації:
(cписок формується автоматично, до списку можуть бути включені персоналії з подібними іменами або однофамільці)

• Дерев'янко Надія Павлівна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"