Досліджено механізм взаємодії раціонального й ірраціонального в управлінні навчальним закладом. З застосуванням когнітивних заходів розглянуто раціональне й ірраціональне як процеси, що породжують специфічні продукти, а саме: систему педагогічних цінностей, в якій сконцентровані смисли, що є артефактами; інноваційні смисли, що утворюють динамічні локалізовані енергосилові поля. Разом вони утворюють егрегори, що наповнюють простір навчального закладу та визначають характер, взаємовідносини між учасниками освітянського процесу або його атмосферу, взаємозв'язок яких забезпечується смислами, наявними в управлінській інформації під час прийняття рішень. Механізм їх взаємодії відтворює саморегуляцію у межах соціального організму навчальної форми. Відповідно до ціннісно-смислового субстрату, що циркулює комунікаційними каналами, у персоналу навчального закладау формується ціннісно-стимислова мотивація, що детермінує появу культурологічної, смислової та інтегративної форм менеджменту освіти.

• Камінська Ольга Володимирівна (психологічні науки)
• Камінська Оксана Валеріївна (філософські науки)
• Камінська Олена Василівна (сільськогосподарські науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"