Розкрито проблему суб'єкт-суб'єктної взаємодії учасників навчально-виховного процесу, змінення змісту та характеру педагогічної взаємодії. Розглянуто специфічні функції педагогічного спілкування: "відкриття", "співучасть", "піднесення" та рівні комунікації, задіяні в контакті.

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"