Розкрито сутність технологічного підходу в освіті, показано доцільність та перспективи його впровадження. Наведено класифікацію та встановлено критерії оцінювання педагогічних технологій. Висвітлено концептуальні засади традиційної системи навчання. Наведено загальну характеристику технологій розвивального, модульного, особистісно-орієнтованого, диференційованого навчання, розглянуто принципи їх створення, особливості та результати використання. Проаналізовано проблеми інноваційного навчання. Розроблено методику підготовки та проведення навчальної гри. Запропоновано метод проектів, визначено основну мету та завдання дослідницької технології навчання. Детально розглянуто технологію повного засвоєння матеріалу шляхом інтенсифікації навчального процесу на основі схемно-знакових моделей, розроблену В.Ф.Шаталовим.

Раскрыта сущность технологического подхода в образовании, показаны целесообразность и перспективы его внедрения. Приведена классификация и установлены критерии оценивания педагогических технологий. Освещены концептуальные основы традиционной системы обучения. Приведена общая характеристика технологий развивающего, модульного, личностно-ориентированного, диференциированного обучения, рассмотрены принципы их создания, особенности и результаты использования. Проанализированы проблемы инновационного обучения. Разработана методика подготовки и проведения учебной игры. Предложен метод проектов, определены цель и задания исследовательской технологии обучения. Детально рассмотрена технология полного освоения материала путем интенсификации учебного процесса на основе схемно-знаковых моделей, разработанная В.Ф.Шаталовым.

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"