Розкрито теоретико-методологічні засади практичної психології, проаналізовано інноваційні технології в психолого-педагогічній практиці, напрями застосування психологами-практиками методів групової психокорекції. Висвітлено специфіку рефлексії у контексті професійного мислення практичного психолога, особливості соціально-перцептивних деформацій у міжособистісній взаємодії суб'єкта, етико-деонтологічні аспекти професійної діяльності психолога, теоретичні аспекти дослідження проблеми амбівалентності. Вивчено вплив едіпового комплексу на формування особистості підлітка. Визначено роль активних методів навчання у розвитку пізнавальних інтересів школярів. Викладено інтегративний підхід до використання методів групової психокорекції. Розглянуто питання глибинно-психологічної діагностики та психокорекції в процесі активного соціально-психологічного навчання.

Раскрыты теоретико-методологические основы практической психологии, проанализированы инновационные технологии в психолого-педагогической практике, направления применения психологами-практиками методов групповой психокоррекции. Освещены специфика рефлексии в контексте профессионального мышления практического психолога, особенности социально-перцептивных деформаций в межличностном взаимодействии субъекта, этико-деонтологические аспекты профессиональной деятельности психолога, теоретические аспекты исследования проблемы амбивалентности. Изучено влияние эдипового комплекса на формирование личности подростка. Определена роль активных методов обучения в развитии познавательных интересов школьников. Изложен интегративный подход к использованию методов групповой психокоррекции. Рассмотрены вопросы глубинно-психологической диагностики и психокоррекции в процессе активного социально-психологического обучения.

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"