Наведено дидактичну модель цілеспрямованого управління процесом формування експериментальних умінь на рівнях змістовно-діяльнісних і діяльнісно-особистісних якостей, що базується на підставі єдності логіко-раціонального та емоціонально-ціннісного в пізнавальній діяльності. Подано схеми етапів та результатів формування експериментальних умінь та встановлено характерні взаємозв'язки параметрів засвоєння знань з фізики з основними діяльнісними характеристиками. Наведено інноваційну методичну модель формування професійних якостей майбутнього учителя фізики на засадах врахування цільових орієнтацій і тенденцій розвитку освітнього середовища.

Приведена дидактическая модель целенаправленного управления процессом формирования экспериментальных умений на уровнях содержательно-деятельностной и деятельностно-личностных качеств, базирующаяся на основе единства логико-рационального и эмоционально-ценностного в познавательной деятельности. Представлены схемы этапов и результаты формирования экспериментальных умений и установлены характерные взаимосвязи параметров усвоения знаний по физике с основными деятельностными характеристиками. Приведена инновационная методическая модель формирования профессиональных качеств будущего учителя физики, учитывающая целевые ориентации и тенденции развития образовательной среды.

• Атаманчук Петро Сергійович (1939–) (педагогічні науки)
• Ляшенко Олександр Іванович (педагогічні науки)
• Ляшенко Олена Ігорівна (1968) (економічні науки)
• Мендерецький Вадим Владиславович (педагогічні науки)
• Кух Аркадій Миколайович (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"