Проанализирована зависимость педагогики от ценностных суждений, норм и мировоззрения. Рассмотрены задачи теории воспитательных теорий, научные теории как цель исследования, а также задачи и проблемы нормативной философии воспитания. Приведены требования к свободе ценностных суждений, языку науки о воспитании, практической педагогике, освещены её составные части.

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"