Визначено складові професійної мобільності офіцерів-прикордонників, соціогуманітарну складову як важливий компонент професійної моделі спеціалістів. Розглянуто проблеми розвитку творчої особистості у військовій педагогіці та психології. Проаналізовано специфіку діяльності викладачів військових ВНЗ, спрямованої на формування ціннісних орієнтацій у курсантів. Розкрито сутність і зміст дидактичної культури викладачів даних ВНЗ, теоретичні засади формування педагогічної компетентності магістрів військового управління. Наведено критерії, показники та рівні сформованості відповідальності офіцерів-прикордонників. Описано модель мотивації військовослужбовців-жінок до професійної діяльності.

Определены составные профессиональной мобильности офицеров-пограничников, социогуманитарная составная как важный компонент профессиональной модели специалистов. Рассмотрены проблемы развития творческой личности в военной педагогике и психологии. Проанализирована специфика деятельности преподавателей военных ВУЗ, направленной на формирование ценностных ориентаций у курсантов. Раскрыты сущность и содержание дидактической культуры преподавателей данных ВУЗ, теоретические основы формирования педагогической компетентности магистров военного управления. Приведены критерии, показатели и уровни сформированности офицеров-пограничников. Описана модель мотивации военнослужащих-женщин к профессиональной деятельности.

 Наукова періодика України 

---

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"